lunes, 1 de abril de 2019

CURRÍCULUM DE MUJERES DE NUESTRO MUSEO


    El alumnado de 3º de ESO, al igual que el resto del instiuto, ha tenido la suerte de  disfrutar de la II Edición del "Museo viviente de mujeres" y así ha podido conocer la biografía de un montón de féminas que, desde múltiples ámbitos, han colaborado en el desarrollo de la humanidad.
   Las biografía de estas ilustres mujeres han sido el punto de partida para una actividad en nuestras clases de lengua: la redacción de un currículum con forma de carta de presentación en el que, desde la creatividad, imaginábamos un posible puesto de trabajo al que podía optar esa mujer.
   Aquí tenemos algún ejemplo:

     
Huesca, 1 de abril de 1900
María Montessori                                        
 Chiaravalle, 17, 4ºC 11543 Ancona                                                                                                              
 teléfono: 654785678                                                                                                                                       
Chiaravalle, 4 de Agosto de 1902                                                                                                                                                    
Estimado/a Señor/a:
Me he propuesto dirigirme a usted puesto que estoy interesada en el anuncio subido a vuestra página web de internet hace unos días en el que solocitaban un nuevo profesor para su guardería, “la Ardilla Amarilla”, y considero que cuento con las aptitudes que se pedían en el escrito, en las que destacaban que el interesado debía de ser alguien que supiese tratar con los mas pequeños e inculcarles de la manera más sencilla y entretenida los conocimientos necesarios para su desarrollo.Ya que me he percatado de que presentaban dificultades para que los niños absorbiesen los conocimientos, me veo dispuesta a limpiar a profundidad la esponja de sus cabezas y hacerlas volver a funcionar correctamente.
Actualmente ya no trabajo debido a que estoy jubilada, pero he tenido un pasado muy completo; he pasado por toda clase de trabajos, he sido educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, biologa y psicóloga, por lo que cabe mencionar que tengo una experiencia muy avanzada en el mundo laboral.
Mis formaciones profesionales han sido muy completas, se puede ver reflejado del principio a fin de mi vida laboral. A continuación les facilito un breve resumen de esta: Primero estudié ingeniería a la increible edad de catorce años, luego pasé al estudio de biología y por último fui aceptada en la facultad de medicina de la universidad romana “La sapienza”. Terminé en 1896 graduándome como  primera mujer médica italiana. Fui miembro de la clínica Psiquiátrica universitaria de Roma. Mas tarde, estudié antropología y obtuve un doctorado en fisiología, de hecho, en esta época además asistí a uno de los primeros cursos de psicología experimental y desarrollé mi propia clasificación de enfermedades mentales.
En mi vida me he centrado mucho en la educación infantil, aunque además tambien he defendido el derecho de las mujeres. Participé en dos congresos internacionales para mujeres, uno celebrado en Berlín en 1896 y otro en Londres en 1900. Por otro lado, en 1898 estuve presente en un congreso de Turín en el cual expuse la importancia de la educación a los niños con problemas mentales.
Además, como he dicho antes, tengo experiencia en el trato con niños, puesto que entre 1898 y 1900 trabajé con niños perturbados mentalmente, fue en este momento cuando decidí que mi camino en la vida era la educación infatil, estaba hecha para ello, por lo que decidí seguir dedicándome a los más pequeños durante el resto de mi vida.
Mi pasión por los niños no solo alcanzó este punto, llegué a crear mi propio método de educación, el método Montessori, que seguramente conocerán debido a que ha alcanzado gran popularidad. Siempre he defendido que el juego es imprescindible para la educacion de un niño durante sus primeros años de edad. Por medio de esta actividad el joven investiga y observa todo lo que hay a su alrededor, de manera libre e individual; de esta manera los pequeños van sumando conocimientos y experiencias que le facilitarán su camino al futuro. En mi opinión la educación se forma en un triángulo, formado por el amor, el ambiente y la relación niño- ambiente. Los principios básicos de mi increible método son la mente absorbente del niño, que tiene la capacidad de aprender cosas nuevas de manera inconsiente; los momentos sensibles, que son aquellos en los que los niños pueden apreder una determinada actividad lúdica con mucha facilidad y por tanto hay que saber en qué momento y cuándo aprovechar cada uno de ellos; la autonomía del niño, es decir, el adulto solo puede intervenir cuando el pequeño le pida ayuda; en el papel de adulto, que se basa simplememte en guiar al niño y darle un ambiente cómodo, debe de predominar el amor y la simpatía; la autoeducación; y por último, la ayuda de los padres, cuando el niño tenga una duda al primero que debe acudir es a sus padres. 
Por último, el dato que considero mas importante y de mayor interés, en 1907 se inaguró la primera casa de niños en San Lorenzo, Roma, la cual fue dirigida por mí, y que alcanzó gran éxito. En ella empecé a impartir clases basándome en mi método, lo cual fue todo un éxito.
De hecho, mi método había triunfado tanto que incluso en 1915, acudieron multiples personas a la conferencia internacional de Roma asombradas por la temprana edad a la que los niños aprendían a leer y escribir,  en la casa de los niños.
Espero que estén interesados en mi método y me contacten, sería extraordinario. 
María Montessori.

Francisco León Casimiro 3º ESO C

viernes, 22 de marzo de 2019

NUESTRAS ORIGINALES RECETAS RENACENTISTAS


   "Pastel renacentista", "Ensalada ideal", "Renacimiento helado" o "Big utopía" son algunas de las recetas que el alumnado de 1º de Bachillerato B ha creado para representar la visión del mundo renacentista. Así nos encontramos en estos platos ingredientes como 500 gr de Antropocentrismo, 600 ml de Humanismo, 1 Neoplatonismo, 1/2 pieza de optimismo, salsa de latín, 150 gr de polvo de hornear literario, 1 guinda vitalista...
   Y los emplatados...¡son auténticas obras de arte!

Aquí les dejamos algunos de ellos:










miércoles, 13 de marzo de 2019

CAZADORAS Y CAZADORES DE FALTAS DE ORTOGRAFÍA






 

   Para mejrar nuestra ortografía, y con ello las calificaciones de las expresiones escritas, te proponemos esta nueva tarea individual: "Cazadoras y cazadores de faltas". Lo primero que debes hacer es ver la siguiente noticia.
   Al igual que la "Unión de Correctores", vas a localizar errores ortográficos que encuentres en tu vida diaria. Si pones atención, comprobarás que las faltas nos acechan allá donde vamos, por lo que deberás estar atenta y atento.
   Una vez que la hayas localizado, deberás mostrarla al grupo y explicar en qué consiste el error, aplicando las normas ortográficas. Además tendrás que proponer la corrección de dicho gazapo.
   Después, guardarás la imagen, así como la explicación que vas a dar oralmente para subirlas con posterioridad al blog del aula.
   Aquí tienes dos páginas de referencia con las que informarte de la falta ortográfica y su correcta explicación:

  • http://www.rae.es/recursos/ortografia
  • https://www.fundeu.es/consultas/  
  •    
       Con esta tarea evaluaremos el criterio 2 (expresión oral) y además ayudará a preparar el criterio 6 (ortografía).

    viernes, 1 de febrero de 2019

    TRABAJANDO EL TEATRO BARROCO



       Hemos aprendido un montón de cosa sobre el teatro barroco haciendo un trabajo en grupo que nos ha obligado a:
    • Investigar y acercarnos a las fuentes adecuadas para poder obtener información fiable.
    • Realizar correctamente una webgrafía.
    • Reflexionar sobre el propio teatro barroco y su relación con la actualidad.
    • Ser originales y creativos para actualizar algunas escenas y transformarlas en cómic.
    • Cumplir con las normas de presentación de trabajos. 

       Aquí dejamos una muestra de algunos mapas mentales y cómic que se presentaron:








    sábado, 26 de enero de 2019

    Actividad subenota: "LAMENTOS"


       
       LAMENTOS
       De nuevo es necesario plantear una actividad subenota, en este caso para el criterio 10 (SLCL0310), aquel que evalúa la capacidad de imitar textos literarios siguiendo modelos. Como hemos estado trabajando La Celestina, esta obra va a ser nuestro punto de partida.
       Recuerden que en clase hicimos hincapié en cómo termina este libro: con un  planto de Pleberio -padre de Melibea- por la trágica muerte de su hija. Recuerden que también investigamos el origen de este tipo de texto, sus distintas denominaciones (elegía, endecha) y que leímos y escuchamos algunos ejemplos famosos de nuestra literatura ("Endechas a la muerte de Guillén Peraza", "Elegía a Ramón Sijé").
       En La Celestina, además de Melibea, hay otros personajes que mueren, por lo que podrímos perfectamente encontrarnos con otros plantos. Precisamente en eso va a consistir nuestra actividad subenota, en inventar e introducir una composición poética dramática que lamente la muerte de algún personaje. Tendrán que repasar el libro y elegir el momento adecuado para introducir el planto (debe copiarse el fragmento que lo precedería).
          Como siempre, hay requisitos que cumplir, ahí van:


    • Debe cumplir con las características del planto o elegía.
    • Debe tener como mínimo 12 versos. Aunque no es obligatorio, se valorará que tengan rima.
    • Deben ser utilizados al menos 5 recursos literarios diferentes que tienen que señalarse.
    • Debe relacionarse con el personaje y con la obra (con su muerte en ella).

          Aquí tienen otro ejemplo de planto, un fragmento del "Llanto por Ignacio Sánchez Mejías" de Federico García Lorca:

    ALMA AUSENTE
    No te conoce el toro ni la higuera,
    ni caballos ni hormigas de tu casa.
    No te conoce el niño ni la tarde
    porque te has muerto para siempre.
    No te conoce el lomo de la piedra,
    ni el raso negro donde te destrozas.
    No te conoce tu recuerdo mudo
    porque te has muerto para siempre.
    El otoño vendrá con caracolas,
    uva de niebla y monjes agrupados,
    pero nadie querrá mirar tus ojos
    porque te has muerto para siempre.
    Porque te has muerto para siempre,
    como todos los muertos de la Tierra,
    como todos los muertos que se olvidan
    en un montón de perros apagados.
    No te conoce nadie. No. Pero yo te canto.
    Yo canto para luego tu perfil y tu gracia.
    La madurez insigne de tu conocimiento.
    Tu apetencia de muerte y el gusto de tu boca.
    La tristeza que tuvo tu valiente alegría.
    Tardará mucho tiempo en nacer, si es que nace,
    un andaluz tan claro, tan rico de aventura.
    Yo canto su elegancia con palabras que gimen
    y recuerdo una brisa triste por los olivos.


       En este enlace encontrarán el recitado de este poema. Escúchenlo porque si quieren un 10 deben acompañar la composición de un audio recitándola. Así, el dramatismo y el dolor de los versos quedarán reforzados con la voz, el ritmo, las pausas, la entonación...

    Fecha de entrega: 4 de febrero.

    domingo, 13 de enero de 2019

    FUNCIONES DEL LENGUAJE: REPASO


    FUNCIONES DEL LENGUAJE

       Ya hemos estudiado en clase que la lengua puede tener diversos fines o propósitos en situaciones o  contextos comunicativos distintos; son las funciones del lenguaje: referencial  o representativa, metalingüística, fática, apelativa o conativa, expresiva o emotiva y poética.

         Aquí tienes varios enlaces en los que encontrarás ejercicios para practicar:







       Aquí tienen también un vídeo explicativo:


    lunes, 17 de diciembre de 2018

    BONOS CREATIVOS

       Otra vez hemos dejado fluir nuestra creatividad; esta vez inventando posibles "bonos" que pudieran ser solicitados cumpliendo unos requisitos y presentando la documentación necesaria. Aquí dejamos algunos de ellos...


    BONO DE FALSA IDENTIDAD

    Para todas aquellas personas que quieran cambiar un poco de aires
    15 usos mensuales

    REQUISITOS NECESARIOS
    • Tener un mínimo de 16 años.
    • No tener ningún antecedente penal en el momento de formular la solicitud.
    • Aceptar cualquier posible problema facial que este pueda causar y hacerse responsable de este.
    • No mostrar índices de querer realizar un atraco a un banco, robo de identidad ni acciones similares.

    DOCUMENTACIÓN NECESARIA
    • Un retrato robot lo más realista posible al rostro que se desea imitar al portar el bono. No se aceptarán fotos reales para evitar riesgos de usurpación de identidad de otras personas
    • Una hoja con toda la información sobre DNI, número de teléfono, fecha de nacimiento, altura, nombre y apellidos y cualquier otra que el solicitante pueda considerar importante.
    • El papel de la solicitud firmado, donde también se le hace responsable al solicitante de cualquier daño provocado por el bono (efectos secundarios) o el mal uso de este

    CÓMO UTILIZARLO
    Una vez se le haya otorgado el bono con todos los datos obligatorios (y alguno adicional, en caso de que se le haya querido dar alguno más) podrá ser una copia idéntica a la persona reflejada en este en lo que a físico se refiere; tanto el rostro, como la estatura, como la voz serán exactamente iguales. Para lograr esto, tan solo es necesario llevarlo encima, en alguna prenda de vestir que se esté utilizando (bolsillos de camisetas o pantalones, bolsos, etc.)

    POSIBLES EFECTOS SECUNDARIOS
    Es posible encontrar los siguientes efectos si se utiliza muy a menudo:
    • Desfiguraciones leves de la cara. Estas pueden durar un par de días, semanas o llegar a ser permanentes.
    • Posible pérdida de cabello o decoloración leve de este.
    • Decoloración leve en el iris de los ojos.
    • Aparición de pecas, lunares o manchas no deseadas en la piel
    • Posible aparición o desarrollo de cáncer si se usas más de 5 veces por semana.
    No nos hacemos responsables de ninguno de estos efectos secundarios.

                                                                                         Inés Reyes Álamo, 3ºC ESO



    Bono solidario para ayudar a otros ; Especial Navidad.


      Se puede solicitar en cualquier sitio en donde sea necesaria la ayuda de alguien por motivos importantes y serios.
       Permite ayudar a personas con escasos recursos y hacer de sus navidades, unas de ensueños.
       El carnet caduca al final de las navidades debido a ser una edición especial para estas fechas, donde la ayuda es más necesaria de lo que se cree.
    Su uso es ilimitado hasta su fecha de caducidad.
    Requisitos necesarios.
    • Esforzarse.
    • Tener buen corazón.
    • Tener ganas de ayudar a quienes lo necesitan.
    • Querer “ayudar” a Papá Noel.
    Documentación necesaria.
    • Una sonrisa.
    • Buen corazón.
    • Los brazos abiertos, dispuestos a abrazar.
    Zonas autorizadas.
       El bono puede ser usado en todas partes del mundo en donde sea requerida ayuda ajena para que aquellos con menos recursos tengan unas grandes navidades llenas de felicidad.
    ¿Quieres saber más? ¡Infórmate aquí!
       En caso de que se tenga alguna pregunta acerca de este producto no dude en entrar en nuestra página web ( www.UnBonoParaTodos.com) en donde se solucionarán todas sus dudas.
       A su vez podrá usted ver algunos de nuestros otros productos, los cuales en su mayoría son vigentes durante los 365 días del año.
                                                                                     Ana Cabrera Vérgez, 3º C.


    BONO PARA VIAJAR AL PAÍS DE "NUNCA JAMÁS"

    Precio: nunca dejar de creer en la magia. 


       -Aparecerá de forma instantánea cuando se cumplan todos los requisitos, se tenga la documentación necesaria y se desee fuertemente. 
       -Permite viajar a cualquier lugar del mundo al momento e incluso ir al país de nunca jamás, en el cual nunca se envejece. 
       -El bono se podrá usar hasta la muerte del propietario o para siempre si este desea quedarse en nunca jamás. 

    REQUISITOS NECESARIOS 

       -Haber ido hasta el final del arcoíris y encontrar las monedas que están ahí. Guardarlas en un lugar seguro y no venderlas, regalarlas o intercambiarlas en ninguna situación. 
       -Haber leído Peter Pan un mínimo de dos veces.
       -Tener creatividad, imaginación y saber disfrutar los momentos

    DOCUMENTACIÓN 

       -Permiso de viaje sellado por Campanilla. 
       -Su cita preferida del libro de Peter Pan. 
       -Una foto disfrazado o disfrazada de alguno de los personajes del libro.

                                                                                               
                                                                                               Miriam Fangpo Sosa Rodríguez, 3ºC