NUESTRAS "HABITACIONES CON PISTAS"

   Durante estas semanas pasadas nos hemos acercado a la mentalidad y a la forma de sentir de la época barroca. Después de hacer una búsqueda en diferentes, todos los rasgos del ser barroco terminaron convertidos en una "habitación".

   En grupos, intentamos plasmar en el diseño de una habitación el espíritu barroco. Aquí están los resultados:

¡UN HALLOWEEN MUY VARIADO!

   Como se acerca Halloween, como hemos estado trabajando las variedades lingüísticas y como el examen no ha salido muy bien...aquí va nuestra primera actividad subenota del curso. Con ella se podrá mejorar la calificación del criterio 8 (SLCL0308).

   Lo primero que tendrás que hacer es leer la siguiente historia de miedo:

DESCONOCIDOS

            Durante un viaje en tren, un hombre y una mujer se sentaron juntos por casualidad. La mujer abrió un libro y comenzó a leer. El tren se detuvo en media docena de estaciones, pero ella no levantó la mirada ni una sola vez.

            El hombre, después de contemplarla un momento, preguntó:

            -¿Qué está usted leyendo?

            -Una historia de fantasmas –contestó ella-. Es muy buena, muy espeluznante.

            -¿Usted cree en los fantasmas?-preguntó él.

            -Claro que sí-respondió ella-. Hay fantasmas por todas partes.

            -Pues yo no-dijo él-.No son más que un montón de supersticiones. Con todos los años que                    tengo y nunca he visto un fantasma. Ni uno.

            -¡No me diga!-exclamó la mujer, mientras se desvanecía en el aire.

                                                                                (Alvin Schartz, Historias de miedo 3)

   Una vez que hayas disfrutado de la lectura del texto deberás reflexionar sobre qué variedades lingüísticas (diatópica, diastrática y diafásica) presenta (¡La variedad diacrónica es evidente! ¡Español contemporáneo!) porque la tarea consistirá en realizar tres versiones del mismo relato cambiando las variedades que tiene.

   Entregarás cada versión acompañada de una explicación de qué variedad has utilizado y qué cambios has realizado.

   

   Y si eres una persona a quien le gusta reivindicar la cultura canaria y prefieres conmemorar el "Día de difuntos" en lugar de Halloween,  puedes realizar esta misma actividad utilizando la letra de un rancho de ánimas.

FECHA DE ENTREGA: la fecha límite de entrega es el día 5 de noviembre.

¡APROVECHA PARA HACER UN TRABAJO QUE ESTÉ...DE MIEDO!

¡VOLVEMOS!

   Reincorporarse en septiembre al instituto es dejar atrás el AZUL...el del mar transparente, tranquilo, calmo. 

   Es adentrarse en otros AZULES...que también pueden esconder sorpresas y nuevas experiencias...

   ¡FELIZ VUELTA!

ALGUNAS INTRODUCCIONES PARA ENTREVISTAS

   Hemos estado trabajando en las clases las entrevistas de personalidad, por ello nos hemos metido en la piel de algún o alguna  periodista y nos hemos inventado cómo introduciríamos al personaje creado, cómo sería su presentación. Para ello teníamos que utilizar uno de los elementos que más hemos subrayado a lo largo de este curso: el lenguaje literario.

   Aquí tenemos algunos ejemplos:

   “Lucha por un trabajo mejor después del fallecimiento de sus padres”

María Teresa Pérez Morena es una limpiadora de cuarenta y siete años que trabaja en los grandes almacenes de la industria del cemento. Su padre, José Antonio Pérez Arancibia, y su madre, Lourdes Rodríguez Morena, han cuidado de su hija hasta los doce años, a esa edad la entrevistada es ingresada en un centro educativo de idiomas en Londres, con el fin de aprender nuevas lenguas extranjeras para su futuro.

Después de tres años aprendiendo inglés, le llega una noticia abrumadora, su padre muere en un accidente de tráfico bajo la blanca nieve que congelaba la carretera. Unos días más tarde, la madre entra en una depresión por el fallecimiento de su esposo llevándola al suicidio. Teresa se entera de lo ocurrido una semana después junto con una carta de despedida enviada por su madre, la entrevistada echando océanos a llantos nos lee un fragmento de la carta: “Voy acercándome al suicidio alejándome de mis seres queridos”.

A día de hoy, la limpiadora recuerda a José Antonio, caracterizado por sus ojos tan valiosos como diamantes y a Lourdes por sus dientes que eran teclas de piano como unos padres excelentes.

María deja sus estudios a los dieciséis años y busca un trabajo para poder sobrevivir. Con falta de conocimiento y con un currículum vitae vacío no le queda más remedio que ser limpiadora.

Hoy Teresa se presenta ante la entrevista con una frase escrita en la frente, que dice: “Como trabajo sola me pongo a hablar con la fregona”. Con esto ella revindica la falta de personal de limpieza en su empresa y valora su labor como un trabajo inaceptable.

                                                                                        Pablo J. Sánchez Reyes, 2ºC

ACTIVIDAD SUBENOTA: Trabajo de investigación, criterio 5

   En esta ocasión planteamos una actividad "subenota" que nos permitirá mejorar nuestros resultados con respecto al criterio 5. Este criterio tiene que ver con la realización de trabajos de investigación y con la utilización correcta de las diferentes fuentes de consulta. Con esto último se relaciona nuestra próxima actividad en la que te meterás en la piel de "Ella", una alumna de 2º de ESO.

   "Ella" debe hacer un trabajo de investigación sobre El Cantar de Mío Cid", para eso tiene que recurrir a fuentes de internet. Tu trabajo consistirá en ayudarla a elegir los sitios web que mejor se ajusten a sus necesidades y en realizar la webgrafía.

   Para hacer esta actividad te proporcionamos una serie de páginas web de entre las cuales seleccionarás, teniendo en cuenta los criterios de valoración trabajados en clase, las más adecuadas.

   Entregarás la webgrafía y un documento en el que expliques las razones por las que has elegido cada página.

1. 

https://es.wikipedia.org/wiki/Cantar_de_mio_Cid

2. 

http://html.rincondelvago.com/cantar-del-mio-cid_12.html

3. 

https://es.scribd.com/doc/62766535/Cantar-del-Mio-Cid-para-ninos

4. 

https://es.slideshare.net/marjurado/cid-campeador-primaria

5. 

https://www.persee.fr/doc/cehm_0396-9045_1983_num_8_1_1033

6. 

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/38436

7. 

http://serbal.pntic.mec.es/dbeo0001/literatura_medieval/literatura_medieval_08.htm

8. 

https://servicios.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/alumnos/1/secciones/4/contenidos/861/principal/contenido08.html

9. 

http://hautatzen.net/cantar-mio-cid-recursos/

   Si quieres entregar esta activdad "subenota" tienes hasta el 28 de mayo.

ASAMBLEA: Diversidad afectivo-sexual y LGTBIfobia

   Después de tener una semana cultural en el centro que ha girado en torno a la diversidad afectivo-sexual nos parece adecuado dedicar nuestra próxima asamblea a poner sobre la mesa cuestiones relacionadas con ello.

   Quizás conozcas ya  el término homofobia (según la RAE, ´aversión hacia la homosexualidad o las personas homosexuales´), pero hay otro concepto que hemos empleado en el título de este artículo. Se trata de LGTBIfobia, es decir, la aversión hacia lesbianas, gays, transexuales, bisexuales o intersexuales...todo un abanico de intolerancia hacia la diversidad de las personas. Todas estas fobias limitan a los individuos e impiden que cada uno/a sienta, desee o ame lo que le apetezca, esto es, coarta nuestra libertad de ser de una manera plena. 

   Como siempre, antes de una asamblea, es necesario informarse y reflexionar sobre el tema propuesto. Para ello, tendrás que visionar los dos documentos (que están colgados en el blog de igualdad del centro) con testimonios y vivencias de jóvenes y docentes sobre el asunto que nos interesa: Abrazar la diversidad: Una responsabilidad educativa.

   El primer punto del orden del día de nuestra asamblea versará sobre tus conclusiones al respecto. Después, procederemos a compartir nuestras reflexiones acerca del tema, puedes usar como punto de partida algunas de las preguntas que te propongo (¿cuáles crees que son las causas de la LGTBIfobia?, ¿en nuestro centro escolar se ha dado algún caso?, ¿cómo se vive la diversidad afectivo-sexual en el IES Siete Palmas?, ¿has tenido noticia acerca de algún caso de acoso homofóbico o transfóbico?...) Por último, cerraremos la sesión con los  acuerdos, propuestas de actuación -reales y efectivas- y las sugerencias para la próxima asamblea.

    Aquí tienes un corto interesante que puede ayudarte a entender mejor el problema que abordamos en  esta sesión asamblearia: "¡Lévantate! No aceptes el acoso homofóbico."

TEXTOS LITERARIOS

    Como nos parece que es fundamental estar siempre en contacto con lo literario, seguimos practicando y escribiendo textos con los que entretenemos,  hacemos reflexionar o jugamos con la lengua.

    Aquí dejamos algunos escritos por alumnado de 2º de ESO C y D:

“Maldita publicidad”

        Está en todas partes. No se puede escapar de ella. Te observa como alguien simple que mira con atención las ondas del agua desvaneciéndose.

        En la calle, en los agobiantes comerciales, en tu casa, en tu metálico coche… En todos lados. No puedes huir de ella, porque siempre te encuentra, son las olas en la playa, esas que cuando crees que estás lejos de ellas, sientes su suave pero helada caricia en tu cabeza. Te vigila constantemente sin descanso, aunque no te percates de ello. Es imposible encontrarse en una habitación sin su presencia, inunda todos los rincones de donde te encuentres.

       Y lo increíble es que consigue manipularte poniéndote una venda en los ojos, una y muchas más. Así que, como nosotros no somos unos estúpidos sujetos sin voluntad digamos… ¡Maldita publicidad!

                                                        NEREA RODRÍGUEZ QUINTERO 2º C

MALDITA PUBLICIDAD

            ¿Qué es la publicidad sino una constante molestia que nos aborda cada día, en cada momento y en cada lugar, como si de un picor irritante se tratase, incitándonos a que “rasquemos” siempre con artimañas arteras que rayan en lo patético, insuflando en nuestras débiles⁶ mentes ideas preconcebidas de forma vacía, monótona e incluso ofensiva, que nos hace necesitar eso que no necesitamos y que nos aleja de la brillante luz de la razón?

                                                                    HÉCTOR HERNÁNDEZ ALEMÁN 2º C