miércoles, 29 de noviembre de 2017

NUESTRA PÁGINA DEL DIARIO DE GREG


    Después de trabajar en clase sobre el diario personal, hicimos una actividad que consistía en imaginar una página del diario de Greg en la que este expresara cómo se sentía al jugar con la consola. Así ha quedado el  trabajo de Nerea Rodríguez Quintero de 2º ESO D:


(30 de mayo 2 de 2016, lunes) Creo que finalmente hoy ha sido el mejor día de mi vida. Me encontraba muy cansado y aburrido en el sofá cuando mi padre abrió rápidamente la puerta. No me acordaba de que mi cumpleaños se acercaba, lo cual es muy extraño en mí, ya que siempre espero con ansias esa fecha para recibir los regalos y el dinero de mis parientes.

Mis cumpleaños no suelen ser tan divertidos… Primero, mi madre invita a la familia y a ningún amigo… ¡Qué es mi cumpleaños! Segundo, la familia no me pregunta qué quiero y me regalan lo que ellos creen y lo peor es que tengo 13 años y aún no saben mis gustos… ¡Y por si fuera poco, no soy el centro de atención! A veces siento que todos mis familiares me apartan como si fuese el último copo de nieve en derretir en un largo invierno.

Pero dejando ese tema atrás, papá me acaba de regalar un videojuego nuevo. ¡Por fin saben lo que deseo de verdad! Es que, cuando estoy jugando a la consola me adentró en el juego, soy el personaje que lucha sin fin en ese mundo inmenso, creo que me gusta ese universo paralelo porque tiene muchas vidas y si las pierdes las puedes recuperar; en la realidad solo tienes una oportunidad. Por eso siempre que puedo me conecto y me paso tardes enteras frente al televisor, mientras no esté mi madre porque siempre dice que debo sociabilizarme y no pasar tanto tiempo en casa con las cortinas bajadas. Si fuera por mí, la pasión que siento por este maravilloso entretenimiento inundaría entera la casa, pero mis padres no comprenden lo que siento…


martes, 14 de noviembre de 2017

ALGUNOS DE NUESTROS CÓMICS

    Aquí dejamos algunos de los cómics entregados como actividad subenota. ¡¡¡A disfrutarlos!!! Sus autores y autoras son: Ana Rasines, Nerea Rodríguez y Samuel Ortega de 2º ESO D.




jueves, 2 de noviembre de 2017

ACTIVIDAD SUBENOTA: CÓMIC LINGÜÍSTICO

Resultado de imagen de viñetas con polisemia


    ¿Te has dado cuenta de qué es lo que le está pasando al personaje principal de este cómic? ¿Te parece que si tuviera claro lo que es la polisemia le hubiera ocurrido lo mismo? ¿Y si hubiera tenido en cuenta el contexto?
    Después de haber estudiado en clase distintos fenómenos semánticos (sinonimia, antonimia, polisemia, homonimia, hiperonimia) somos más conscientes de la importancia del significado que tienen y pueden tener las palabras.
    En esta ocasión nuestra actividad subenota nos va a hacer reflexionar sobre el significado y lo va a convertir en el recurso principal de un cómic.
    La tarea consiste en crear tres pequeñas historias con forma de cómic, en cada una de ellas debe aparecer un fenómeno semántico de los estudiados que debe luego ser explicado y aclarado (si te atreves puedes crear un solo cómic en el que aparezcan los tres fenómenos juntos).
    Ten en cuenta que se valorará no solo el uso adecuado del fenómeno sino el efecto que se consigue usándolo (hace que nos riamos, hace que pensemos, hace que nos confundamos...).
    Con esta tarea se evaluará el criterio 7. Tanto el cómic como su contenido debe ser inventado (no vale plagiarlo) y lo que nos interesa es la reflexión que se ha tenido que realizar para utilizar el fenómeno semántico y no, por ejemplo cómo se ha dibujado (aunque si quieres también puedes esmerarte en la parte artística).
    Puedes entregar esta actividad subenota hasta el día 10 de noviembre.

    Si te interesa el mundo del cómic (especialmente el manga) ¡estás de suerte! Este fin de semana date un salto por INFECAR, allí se celebra: 

Festival de Manga de Las Palmas – Comic-Can 2017

    Si quieres más información pincha aquí

martes, 24 de octubre de 2017

AUTOBIOGRAFÍAS

    En este mes hemos estado escribiendo distintos textos literarios para intentar sentir el placer de crear pequeñas obras de arte.
    Entre las que se han entregado ha aparecido esta "joyita" que quiero compartir, la autora es Julia Ventura Acevedo de 2º ESO D. A mí me ha parecido estupenda  ¿y a ustedes?

Autobiografía literaria
               
                Abril. Ese fue justo el nombre que se le pasó por la mente a mi madre antes de tenerme ¿acaso tenía una obsesión con los meses del año? Porque para no tenerla si me había puesto finalmente Julia, ¿les tengo que hacer recordar que julio es un mes? no creo que sea necesario. Y la gota que colmó el vaso fue cuando nací en el mes de abril, ¿se imaginan una Abril que hubiera nacido en abril? porque yo no.
                Junio. Mes en el que llegué a la conclusión de que a lo mejor era demasiado perfeccionista para ser sólo una niña de cinco años, demasiado pequeña para coger las galletas de la alacena, demasiado pensativa para expresarme siempre de la misma manera y extremadamente autónoma como para creer que cruzar un paso de peatón sin ir de las manos de mis papás era sinónimo de libertad.
                 Julio. Pocas veces había desobedecido a lo largo de mi vida, pero no me gustó que abuela me mintiera diciéndome que las chispitas blancas hacían más dulce ese extraño líquido llamado café. Tendría que haber mantenido precaución antes de que la sustancia se deslizara por mi garganta como una cascada de aguas termales en mi boca. Estaba amargo, sí; estaba caliente, sí; estaba enfadada, también. Pero al tirar la taza al suelo no pensé que Murfi vendría y empezaría a lamerlo para luego empezar a correr por toda la casa. ¿Abuela, me perdonas?
               Agosto. No me gusta mi pelo y que mamá se empeñe en cortármelo como un niño no ayuda. Tampoco le encuentro una explicación a que me ponga trabitas en el flequillo si sé perfectamente que, aparte de que no me sujeta los mechones que me tapan la vista, eso no me hace más femenina. Pero no se lo diré porque no quiero que se ponga triste.
               Septiembre. Siempre me he preguntado por qué se dividen las gotas de lluvia al aterrizar en el cristal del coche, pero papá mantiene una conversación en este momento con mi yo distante y no quiero interrumpirlo con teorías de niña pequeña. Mariposas llenan mi estómago a medida que llegamos a nuestro destino, no quiero ir a un colegio nuevo.
                Octubre. Mis padres creen que pienso demasiado las cosas, que podría hacer mil hipótesis de una idea y que podría inventar un millón de colores más para el arcoíris. Creen que si mirara al cielo vería 999 dibujos más que toda la población de la Tierra. Que si mi mente tuviese alas ya estaría descubriendo nuevos sistemas solares y que si fuese un cometa, mi estela dejaría huella para siempre en el espacio. Pero, ¿y si deseara no pensar tanto?
                  Noviembre. Un extraño regalo me sorprendió en la mañana. Este respiraba y se encontraba en una cuna a un lado de mi cama. Con la tez morena y apenas cabello en la cabeza; con sus pequeñas y gorditas manos extendidas en la manta; con su respiración tranquila y exhausta y más abajo, un cartel que decía: Julia, te presentamos a tu nueva hermanita.
                 Diciembre. Me encontraba sentada en el banco de la parada de la guagua, esperando a que mi padre saliese de la tienda que estaba justo en la carretera de en frente. Un chico se sentó a mi lado y me encogí con timidez sobre mí misma por lo intimidante que me resultaba. Tenía los ojos de un azul tan profundo como el océano y vestía todo de negro, como si se escondiera de las sombras. Yo tendría unos once años cuando aquello pasó y era lo suficientemente observadora como para saber que ese chico huía de algo. También capté un pequeño tatuaje que sobresalía de una de sus muñecas, eran palabras; desde mi perspectiva no se apreciaba bien lo que tenía escrito, así que me acerqué aún más para intentar leer lo que decía. Él se percató de lo que estaba haciendo, así que, sin emitir sonido alguno, me tendió la mano para por fin saber qué decía y me sonrió. Minutos más tarde, papá volvió y me fui con él pensando en lo que acababa de leer: “La esperanza es el sueño de una persona despierta”. Oficialmente, se convirtió en mi frase favorita.
                    Enero. El arte era una parte esencial de mi rutina diaria, aunque vivir en una ciudad llena de coches, edificios y alboroto no era muy inspirador que digamos. Así que dibujaba y pintaba, mayoritariamente, cosas sin sentido. Un día me levanté con interés, así que comencé a mirar y a pensar con cautela en algún detalles que hiciera lógicas mis obras, hasta que les encontré un sentido racional y abstracto que con el tiempo se fue moldeando a través de mi forma de pensar.
                  Febrero. Nunca me paré a reflexionar en si a mi madre le gustaba escribir poemas y relatos cortos, pero sorprendentemente, así era. Puede que mi pasión por la literatura y todo lo referido al mundo de las artes como la fotografía, la pintura y la música fuesen heredadas de ella. Entonces yo también me planteé empezar a escribir; a escribir una historia, una novela. Quizás, y sólo quizás, eso haría quitarme un peso del alma.
                  Marzo. Volvía a acercarme al inicio y tenía doce años, sólo faltaba un mes para cumplir los trece y seguía teniendo mi singular característica, pensar demasiado. Así que aproveché esos años de existencia para volverme a replantear algo.

                    Podía jurar que ahora sí que me imagina a una chica llamada Abril nacida en abril y, Dios mío, cómo me gustaba ese nombre.

lunes, 16 de octubre de 2017

DÍA DE LAS ESCRITORAS

Hoy se conmemora el "II Día de las Escritoras"

    Desde el año 2016, el primer lunes después del 15 de octubre se ha decidido que sea la fecha señalada para visibilizar a las mujeres -durante mucho tiempo invisibles- que se dedican o han dedicado a la escritura. Desde el IES Siete Palmas hemos querido poner nuestro granito de arena, por ello nuestro vestíbulo se ha convertido en una sala de museo en la que se muestra una exposición dedicada a ellas: las mujeres escritoras de la historia.
    Además, para que profundices un poco más, desde la materia de Lengua castellana y literatura hemos preparado una comprensión oral que deberás realizar en edpuzzle en la que le rendimos homenaje a las mujeres escritoras acercándonos a una de ellas.
    Si además tienes interés en el tema de las mujeres escritoras puedes visitar la página de este enlace. O si te parece interesante darle visibilidad a las mujeres podrías echar un vistazo a este libro.



DÍA DE LAS ESCRITORAS: ACTIVIDAD SUBENOTA

    Hoy se conmemora el "II Día de las Escritoras"

    Desde el año 2016, el primer lunes después del 15 de octubre se ha decidido que sea la fecha señalada para visibilizar a las mujeres -durante mucho tiempo invisibles- que se dedican o han dedicado a la escritura. Desde el IES Siete Palmas hemos querido poner nuestro granito de arena, por ello nuestro vestíbulo se ha convertido en una sala de museo en la que se muestra una exposición dedicada a ellas: las mujeres escritoras de la historia.
    Además, desde la materia de Lengua castellana y literatura queremos que el alumnado se implique en esta conmemoración y por eso planteamos la siguiente actividad "subenota".
    La tarea consiste en realizar una reclamación (tal y como hemos visto que se debe hacer de manera formal) que vaya dirigida a la Humanidad. En ella se le dará voz a, al menos, dos de las mujeres escritoras que están representadas en la exposición del instituto. Los apartados de "EXPONE" y "SOLICITA" del documento de reclamación se deben rellenar teniendo en cuenta lo que estas mujeres podrían querer reclamar a la Humanidad. En los "DOCUMENTOS ADJUNTOS" se debe añadir una pequeña biografía (redactada con tus palabras) de las dos mujeres que realizan la reclamación.
    Esta tarea subenota será evaluada con el criterio 4 (SLCL0204) y tendrá como fecha límite de entrega el día 27 de octubre.
    Recuerda que  tienes libertad para inventar...por lo que ¡puedes  ser original y mostrar tu creatividad!

domingo, 8 de octubre de 2017

¡LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN!


   

    En estos días vamos a trabajar en las clases los signos de puntuación. Pero, más que presentar una lista de normas teóricas sobre dónde debemos colocar los diferentes signos y por qué, me gustaría reflexionar sobre la importancia que tienen para COMUNICARNOS  correctamente.


    Aquí les dejo una imagen para que vayan pensando...


miércoles, 4 de octubre de 2017

ACTIVIDAD SUBENOTA: UN PASEO MODERNISTA POR MI CIUDAD


    ¿Quieres participar en esta actividad subenota? Pues fíjate en lo que tienes que hacer. Para realizar esta tarea tienes que darte un paseo con los ojos bien abiertos por tu ciudad. Hay dos maneras de realizarla.
    La primera de ellas consiste en dar un paseo por la ciudad fijándote bien en lo que te rodea con el fin de detectar algún elemento que te parezca "modernista", puede ser un edificio, una pintura, una escultura, un museo... Una vez encontrado deberás escribir un texto en el que justifiques por qué lo has relacionado con esa corriente artística. Luego harás las investigaciones correspondientes para comprobar que estás en lo cierto o te has equivocado. Deberás indicar de forma adecuada todas las fuentes que has consultado.

    La segunda forma de realizar la actividad sería actuar en sentido contrario. Primero hacer una búsqueda bibliográfica de aquellos elementos modernistas que hay en la ciudad y luego ir hacia uno de ellos y redactar el texto que justifique su adscripción al Modernismo.

    Tienes que entregar el texto elaborado (redactado en primera persona) y las referencias de las fuentes consultadas. Debes señalar la manera en que has realizado la tarea (si la búsqueda de información ha sida anterior o posterior a la redacción del texto).
    Esta actividad será evaluada con el criterio 10. Para cualquier duda...tienes las clases de lengua...

jueves, 21 de septiembre de 2017

El porqué del libro album


1. Porque cualquier persona, a cualquier edad, necesita del arte, de la belleza, para habitar el mundo.

2. Porque compartir lecturas en familia o con amigos es quererse, nos une; sin menoscabo del placer de leer un álbum ilustrado en soledad.

3. Porque cuando relacionamos texto e imagen, desciframos un código perfecto, aprendemos a pensar, a dar significado, a emocionarnos.

4. Porque un álbum ilustrado cuesta mucho menos que un pastel de cumpleaños, menos que la botella de cava con la que despedimos el año y, sin embargo, sirve para toda la vida.

5. Porque a través de una reconstrucción narrativa las personas llegamos a comprender tanto lo que pasa en el mundo como nuestra propia existencia.

6. Porque al pasar una página para zambullirnos en la siguiente se despierta nuestra imaginación. Y al llegar al final, sentimos el deseo de gritar:  «¡Quiero más!»

7. Porque a través de las historias ilustradas nos reconocemos en cuanto personas, protagonistas de historias, y descubrimos que no estamos solos.

8. Porque si un adulto no entiende lo que pasa en las páginas de un álbum, se lo explicará el niño.

9. Porque si has olvidado un álbum ilustrado en el fondo de un cajón, el día que por casualidad vuelve a tus manos, te alegrará como el mejor de los regalos.

10. Porque hay que pararse para contemplar el mundo, para reconocer las pistas y los detalles que esconden las imágenes. Un álbum ilustrado detiene el tiempo, te invita a ser reflexivo.

11. Porque la lectura de álbumes ilustrados enriquece la sensibilidad artística, desarrolla el espíritu crítico, y te hace más libre.


     ¿Ha quedado claro por qué vamos a empezar nuestras clases por aquí? ¿Se te ocurre alguna otra razón que añadir?

lunes, 18 de septiembre de 2017

2º de Bachillerato es más que la EBAU




    Empieza un curso importante ¡¡¡SEGUNDO DE BACHILLERATO!!! nervios, agobios,..y EBAU...exámenes, trabajos...y... EBAU...EBAU...EBAU...
    Pero, segundo de bahillerato es más que preparar un examen que te permite entrar en la Universidad, es el último curso que vas a pasar en el instituto, es una salida, pero también una llegada: las niñas y los niños que eran en primero de la ESO han dado paso a las adultas y los adultos que son hoy...Y eso en nuestra materia: Lengua castellana y literatura equivale a haberse convertido en personas que son capaces de tener una actitud crítica ante el mundo y que pueden enfrentarse al arte de la palabra interpretándolo y disfrutándolo.

     Todas las clases que han recibido, todos los trabajos que han realizado, todo lo estudiado para los exámenes, todas las experiencias vividas...no se han perdido, se han transformado...


    

domingo, 17 de septiembre de 2017

Pista





    

    Estas imágenes son pistas sobre lo que vamos a empezar trabajando en las clases de lengua y literatura...



miércoles, 13 de septiembre de 2017

¡Por fin estamos aquí!


    Con esta entrada queda inaugurado nuestro blog. ¿Y por qué digo "nuestro"? Porque tú, tú, tú,...-ustedes- y yo -una servidora- vamos a ir rellenándolo, construyéndolo, inflándolo...
    En él aparecerán datos, informaciones e ideas que complementarán lo que se trabaja en nuestras clases, además encontraremos propuestas de actividades que nos permitirán desarrollar nuestra creatividad (¡y subir nota, también!)...y, por supuestos, será un gran escaparete que nos dará la oportunidad de mostrar lo que hacemos en las clases de lengua...de un instituto de una isla del Océano...